教育部今天（12月21日）召开新闻发布会，介绍“我为群众办实事”实践活动和“双减”工作的总体情况。记者从会议上了解到,在实施”双减”中,教育部始终把减轻负担,提高办学质量作为”双减”的基本工作方针。坚持一方面减轻负担，另一方面提高质量，引导学校加强“三个改进”：即提高作业管理水平，提高课余服务水平，提高课堂教学质量，推动”双减”工作取得明显成效。
会上，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，秋季新学期开学以来，地方学校坚持强化学校教育的主体地位，着力减轻负担，提高学校质量，创新工作思路，细化实施措施。“双减”工作在六个方面取得了显著成效。
第一，有效控制了学校工作的总量和持续时间。全国学校（99%以上）普遍制定了较为完善的运行管理办法，建立了运行公示制度。学校运营总量和持续时间的规定基本符合规定要求。在规定时间内完成书面作业的学生比例已从“双减”前的46%增加到目前的90%以上。许多地方通过制定分学科作业设计指导方针、开展作业设计竞赛和高质量的作业展示交流活动，努力提高作业设计质量，初步解决了学生作业负担过重的问题。99.6%的学生家长表示，本学期老师没有给家长布置作业或要求家长批改作业。
第二，课余服务基本覆盖。当地学校制定了“一校一案”的课余服务计划，普遍开展课余服务，基本实现了“5+2”全覆盖，有效提升了课余服务项目质量。全国各地学校将课余服务作为一项重要措施，进一步突出办学特色，实施综合教育，满足学生个性化学习需求，有效解决家长“3:30”接孩子难的问题。在课余服务时间，不仅引导学生有效完成书面作业，做好答疑辅导工作，还普遍开展各种科普、体育、艺术、阅读、兴趣小组和社区活动。根据调查，92.7%的学校开展了文学和体育活动，88.3%的学校开展了阅读活动，87.3%的学校开展了科普、兴趣小组和社区活动。课后服务的吸引力显著增强。在课余服务工作中，大部分教师积极付费，91.7%的教师参与提供课余服务，并选聘了20多万名合格的社会专业人士参与课余服务，基本满足了学生不同的学习需求。自愿参加课外服务的学生比例从上学期的49.1%上升到目前的91.9%，有效地促进了学生的学习回归校园，为提高学生的综合素质，促进学生的全面发展提供了有力的支持，有效解决了家长“三点半”接孩子难的问题。在课余服务方面，根据家长的需要，全国各地的学校也普遍提供延迟监护服务；此外，21000所学校积极探索和开展暑期托管服务，3026000名学生参加了暑期托管。
三是课堂教学质量不断提高。地方教育部门和教研机构高度重视深化教育教学改革，进一步加强对学校教学工作的指导，建立了一批教学改革示范区和示范学校。学校普遍更注重提高课堂教学质量，提高教学管理规范。99%以上的学校建立了基本教学程序，认真落实教学计划，注重加强教学管理、教研备课和教学评价，准确分析学习情况，改进教学方法和方法，提高课堂教学效率；99%以上的学校在一年级就实现了“零起点”教学，注重青年与小学、青年与小学的衔接；普遍建立了学习困难学生帮教制度，98.7%的教师参加了辅导和答疑，减轻了学生负担，提高了质量，保证了学生的学业质量。
第四，教育观念正在发生积极变化。“双减”工作的实施，进一步促进了校长、教师、家长和社会教育观念的转变。科学教育的概念得到了广泛的支持和承认。总体而言，我们更加注重学生德、智、体、美、劳的全面培养，更加注重学生综合素质的提高和身心健康的发展，素质教育的发展更加深入人心。特别是，许多家长已经改变了他们的行为，让孩子花时间，刷更多的问题，盲目地向班级汇报。
第五，义务教育优质均衡发展进程加快。各地把促进义务教育高质量、均衡发展作为进一步落实“双减”的重大举措。面对“十四五”期间建设优质教育体系的新要求，我们高度重视巩固义务教育基本均衡成果，积极开展优质均衡义务教育建设，进一步改善办学条件，稳步有序推进校长与教师交流，积极推进集团办学、学区治理和城乡学校社区建设，充分激发办学活力，我们将继续扩大优质教育资源，促进新建优质学校的发展，加快缩小区域、城乡和校际教育差距。
第六，深化义务教育质量评价改革。各地认真贯彻落实教育部等6个部门发布的《义务教育质量评价指引》,把实施”双减”的措施和成果普遍纳入义务教育质量评价体系,，有效发挥评价的”接力棒”作用,大力扭转只重分数,进高等教育的不良倾向,积极构建以素质教育发展为导向的评价体系,促进良好教育生态的形成,，全面提高义务教育办学水平和教育质量。
记者从会上了解到，学校实施“双减”得到了广大家长和社会的广泛欢迎和好评。国家统计局在秋季开学后进行的专项调查显示，学校减负的效果开始显现，家庭作业负担明显减轻。73%的家长表示，他们的孩子完成书面作业的时间明显少于“双倍减少”前，85.4%的家长对学校的课后服务感到满意。学校的直接报告平台收到了7714万份来自家长的匿名问卷，97.3%的家长对学校减轻负担和提高质量表示满意。
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