近年来，内蒙古自治区赤峰市的职业教育发生了重大变化，从“怕孩子进、怕学习不好”到“毕业后工作”。
2015年以来，赤峰作为内蒙古职业教育综合改革试点，大力推进三大重点改革：中高职教育深度对接、以特色办学为导向的专业设置调整、全面招生管理，从而有效解决“劣质”职业教育的困境。
现在说到职业教育，不再是“老师担心，家长摇头”，“太多学生不适应”已经成为赤峰一些职业学校的“新担心”。
“如果你不害怕你的孩子学得不好，你就害怕学得不好”
一段时间以来，职业学校被视为“贫困生的选择”，形成了“学生没有前途，教师没有尊严，学校没有地位”的局面。“劣势”职业教育的困境暴露了职业教育在教学质量、学校管理和发展路径等方面存在的问题，成为职业教育高质量发展的“障碍”。
对于一些中考成绩差的学生来说，他们的父母宁可付出高昂的学费，也不愿把他们送到私立普通高中，而不是中等职业学校。一些职业高中向学生发送入学通知。父母会当面撕咬狗。他们还说“孩子们宁愿上庄稼也不愿上职业学校”。
赤峰应用技术职业学院招生就业处处长许王子表示，家长们不愿意把孩子送到职业高中。除了担心没有学习技能和未来发展受限外，他们还担心糟糕的校园氛围会影响他们的孩子。“家长们并不担心他们的孩子学得不好，但他们担心他们会进退两难。”。
学生不愿意上职业学校，大多数中等职业学校和高等职业学校长期处于“确保生源”的困境。为了吸引学生，职业学校的老师们“走到门口，擦专业的热气”，他们转过身来，哄学生开心，只是为了留住学生。
职业教育不发达，曾经在教育系统中被边缘化。一所职业高中的校长说，不仅学生“挑剩下的”，校长和老师也“挑剩下的”。首先将校长和教师分配到普通高中，然后将其余的安排到职业高中。
这三项改革为职业教育的发展“破壁”。
赤峰市教育局局长赵志刚表示：“职业教育不仅是教育，更是经济和民生的大事，迫切需要提高职业教育的地位。”记者采访了赤峰市多所职业学校，发现每所学校30%以上的学生来自单亲家庭和贫困家庭，通过职业教育，他们可以学到自己的技能，这不仅有助于家庭脱贫，也为经济社会发展服务。
赤峰市全面推进中高等职业学校深度对接、专业布局、招生管理三项重点改革后，职业学校招生人数大幅增加。赤峰市普通高中的2020、2021, 3232、4025学生选择中等职业学校，分别占当年普通高中规划人数的12.5%和14.9%。职业教育的吸引力继续增强。
为了打破技能型人才成长的“天花板”，赤峰将深度对接中等职业教育和高等职业教育，促进不同层次的职业教育垂直对接。赵志刚说，中等职业学校、高等职业学校和应用型本科学生不应该像“铁路警察”那样管理每一个部门，而应该形成完善的职业教育体系。
赤峰市已在全市建立了中等职业、高等职业和应用型本科院校的综合培训专业，并共同制定了人才培养计划。2020年，赤峰市设立了31个中、高职一体化通培专业，中、高职通培数量增长157%，全市高等职业教育升级提高334%。除专业对接外，赤峰市中、高职院校还实行教师共享。高职院校派教师到联合举办的中职班担任副班主任，参与中职和高职院校通培专业的教学和学生管理工作。
赤峰根据地域特点和当地产业划分了4个中等职业专业调整区，取消了10所职业学校26个专业；为了弥补高职专业中小学专业的紧缺，赤峰应用技术职业学院新建。
赤峰市第一职业中学根据当地20多家制药企业的就业需求，开设了医疗设备维修专业。它还计划设立一个药品生产专业，为药品生产线培训员工。该校校长杜守华表示：“专业设置市场化、就业化后，每年招生人数将增加100多人，学校不再忙于抓学生，解决就业问题自然会扩大招生规模。”
专业发展与学生发展应形成良性的促进关系。赤峰应协调招生管理，为专业发展和学生流动提供“活水”。前旗县职业高中不能跨地区招生，加剧了专业之间的盲目竞争。只有学生跨地区流动，职业学校的专业才能有不同的发展。
赤峰市整顿职业学校招生秩序，建立全市中等职业学校、技校网上注册平台，按市级重点专业、职业与综合类专业分批进行网上注册招生，市中职、高职通培专业和普通中职专业。“喀喇沁旗学生想学畜牧兽医可以去阿鲁科尔沁旗。阿鲁科尔沁旗学生可以来喀喇沁旗学习建筑工程。每个旗县的职业高中都有优势专业，学生有更多的好选择。”王阳，赤峰市教育局职业教育科科长表示。
技能型人才培养还需要解决“沟通不畅”的问题
通过一系列改革，赤峰初步建成了职业教育人才培养的“立交桥”，并取得了成效。然而，在快速发展的过程中，职业学校发现，人才培养的“立交桥”仍然“开放而不畅”，主要原因是招生路径衔接不良、校企合作“冷热不均”、资金投入不足。
职业教育“升级”难度大，中等职业院校、高等职业院校、应用型本科院校的招生路径仍需进一步疏通。目前，职业学校仍然存在“窄口径”。到2020年，赤峰市中职毕业生入学率将达到83%，但应用型本科学生在中职学生中的比例仅占学生总数的5%。
基层呼吁，为解决技术技能人才学术成长路径不畅、高层次技术技能人才短缺的问题，应扩大职业教育高考应用型本科招生名额，允许跨省、跨地区招生，改革考试内容兼顾理论考核和技能实践，打破职业教育向上的“天花板”。
当今社会对职业人才的需求日益丰富多样，职业学校的教学内容和办学形式也日趋多样化。校企合作打造大众化创新空间、实训基地、企业学院等形式，不断拓展职业学校办学空间。
然而，记者在采访中也发现，校企合作呈现出“热校冷企”的现象。学校急于培养人才，企业只想解决就业缺口，双方需求难以统一。一些职业学校的负责人表示，企业只愿意提供实习机会。很难将企业真正引入学校或在学校建立模拟培训环境。校企合作取决于双方的意愿，企业与学校之间的合作形式和内容不是必须的。建议在基层建立政府主导的校企合作长效机制，建立校企合作的法律制度保障，明确企业承担技能型人才培养的义务，第三方对企业校企合作进行监督和评估。
近年来，职业教育进入了发展的“快车道”。要加大对职业教育的投入，保质保量地培养职业技能型人才。一些职业高中校长说，职业教育是“消费教育”，培训需要大量的消费品。希望有效地建立与职业教育办学规模、培养成本和办学质量相适应的资金投入体系。
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