最近，针对十三届全国人大四次会议第9636号建议，教育部表示，“学区住房”的出现在一定程度上反映了优质教育资源配置的不平衡和学校间办学质量的差异。教育部非常重视这一问题。一方面促进了均衡发展，着力缩小校际差距，另一方面促进了多校规划、管理选校、规范招生秩序，取得了显著成效。
在促进义务教育均衡发展方面，教育部表示，教育部会同有关部门继续完善义务教育薄弱环节和能力，支持各地有序扩大城市学位供给，满足学生入学需求。目前，全国96.8%的县通过了《全国义务教育基本均衡发展县域评估》。
在规范招生秩序方面，2014年以来，教育部启动了义务教育免试就近入学改革，推动各地区按照教育目标形成公平、完善的就近入学规则“学校分区招生和就近招生“。积极推广多校划片，随机分配优质学额；积极推进中小学对口直进、强弱匹配、九年一贯办学；积极推进优质高中招生指标向区域内薄弱初中和农村初中的分配，有效缓解“择校热”和“学区住房”问题，稳步推进多校分流，采取随机分配的方式。进一步规范民办义务教育学校的招生行为，对超过招生计划的学校实行计算机随机招生，建立公办学校与民办学校平等对待、公平发展、不享有招生特权的招生机制。同时，各地实行招生信息“八个公开”制度，提出“十个禁止”的纪律要求，明确招生工作由地、市、县教育行政部门统一组织实施。严禁中小学与社会培训机构挂钩招生，以考试成绩和证书为招生依据，以面试、评估的名义选拔学生。
在改善学区住房投机方面，住房和城乡建设部坚持住房用于居住而非投机的定位，增加经济适用房和共有产权住房的供应，防止以学区住房的名义炒作房价。针对部分城市学区房价大幅上涨，及时引导北京、上海、合肥、宁波等城市采取有效措施，解决学区住房热问题，将“学区住房炒作”纳入整改重点，严厉打击以“学区、学区住房、学区配额”为名宣传推广住房供应的中介机构，以及在住房供应紧张的情况下夹击房价上涨等虚假信息。住房和城乡建设部将与相关部门合作，指导相关城市制定或调整学区政策时，考虑稳定土地价格、房价和预期的要求，完善和实施多校区招生政策。积极推进教育资源均等化，从源头上解决学区住房投机问题。
下一步，教育部将研究制定《关于构建优质均衡的基础公共教育服务体系的意见》，完善政策保障措施，缩小城乡、地区、学校、群体差距，促进义务教育和城乡一体化优质均衡发展，从根本上解决学校热问题。同时，继续巩固招生政策、制度和成绩，依法规范管理，切实促进教育公平，营造良好的教育生态。
教育部：从2022年秋季学期开始，各地全面实施入学准备和入学适应教育
最近，教育部公布了对十三届全国人大四次会议第8297号建议的答复。针对“加强青年与小学的科学联系”的建议，教育部回复称，从2022年秋季学期开始，各省（区、市）将全面实施入学准备和入学适应教育。
在部署和实施儿童与幼儿联系试点工作方面，教育部表示，将做好幼儿园的入学准备教育，帮助儿童为下学期的生活、社会和学习做好准备。小学应做好入学适应教育，强化主动衔接意识，改革小学一年级教育教学方法。国家课程主要采用游戏、生活、整合等方式实施课程，有效改变忽视儿童身心特征和接受能力的现象。指导各地在县（区）单位选择一批幼儿园与小学衔接的实验区和试点园区（学校），加强幼儿园与小学教师在课程、教学、管理、教研等方面的科研合作。
在学前教育校外培训管理方面，教育部表示，开展学前儿童在线培训的校外培训机构，以学前班、幼儿园衔接班、幼儿教育等名义开展离线学科（包括外语）培训，思维训练班和托管班，以及开展违反儿童身心发展规律和接受能力的训练活动，一经发现，将严肃查处，并追究相关人员的责任。
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