6年前，即将从北京大学毕业的王家吉面临着就业的选择。偶尔，他会听到北京建华实验学校校长、北京第十一中学前校长李金初主持的宣传会。宣传会让他兴奋不已：“这不是我理想中的学校吗？”王家吉很快扔掉了简历，成功地成为了北京建华实验学校（以下简称“建华学校”）的老师。
在现任北京建华实验学校校长谭静的领导下，建华学校第一分院北京建华实验亦庄学校（以下简称“建华亦庄学校”）于2019年9月正式开学，建华教育的种子已经在北京经济技术开发区生根发芽。在过去的六年中，王家吉从一线科学教师、班主任和首席助理一路成长。85岁后，他成为建华实验亦庄学校副校长和中学部校长。
王家吉北京建华实验亦庄学校副校长、中学部校长
“我们自己的学校应该有足够的信心让我们的孩子在这里接受教育。”
建华学校是一所高素质的民办学校，拥有一支高学历的教师队伍，博士生教师占专职教师的近80%，博士生教师占中学教师的近35%。建华学派提出的“以生命为中心的教育”认为，任何人的生命都有而且只有三个内容：做人、做事和生活。教育的作用是教会人们做人、做事和生活。生活是多样的。
建华亦庄学校的小学部和初中部是九年一贯的公立学校。根据规划，学校将在北京经济技术开发区建设一所学校，承担以优质教育资源进入开发区、优化开发区教育结构的责任。接到学校筹建的重要任务后，王家吉迅速组建了一个团队，召集了一批同龄的优秀合作伙伴，展开头脑风暴，探讨“我们想创建一所什么样的学校”。他回忆说，他希望在以生活为中心的教育理论基础上，进一步整合更多年轻人的思想。
“作为家长，你希望孩子接受什么样的教育？”“作为一名教师，你希望在什么样的学校工作？”王家吉与伙伴们的头脑风暴一直集中在这两个问题上。他认为我们自己的学校应该有足够的信心让我们的孩子在这里接受教育。经过反复讨论，团队最终确定学校的办学理念为“创造一所让每个人都能灵活成长的学校”，希望学生们能够成长为未来的公民，拥有强健的体魄、丰富的心灵和终身学习的能力。在筹建过程中，学校相关负责人还率团赴美国、日本考察，总结国内外优秀办学经验，并计划办学。
王家吉介绍说，由于中学时代缺乏实践环境，生物、化学等实验科学完全是死记硬背。现在回想这段学习经历，王家吉仍然感叹，虽然他是应试教育的受益者，但他并不认为好的笔试成绩意味着学生各方面的能力和素质都很强。他期望自己不会直接在课堂上向孩子们灌输知识，而是通过引导和启发学生来唤醒他们的内生动机，构建学习过程。他介绍说，建华亦庄学校在办学特色上，力求以体育、心理、科技、人文四大领域的课程建设为突破口，构建身心兼顾、文理融合的课程体系。他认为“课程之间有联系，有强有弱，重新整合课程可以给学生带来不同的体验，更有利于培养学生的高层次思维。”
“如今，很多试题不仅简单地考察了知识点，还为学生提供了一个新的应用场景，让学生能够转移相关知识分析问题，考察学生的综合能力。”王家吉介绍说，在人文课程中，为了提高学生的阅读能力和水平，学校专门开设了校本课程“万卷阅读课”，不同学科的教师从不同角度教学生如何阅读、总结、分析和总结相应学科的文章和资料。在科技课程方面，学校一方面邀请专家到学校上课，另一方面也让学生进入自然环境和社会生活，在开放的空间里学习和成长。建华亦庄学校将围绕学校、自然、社会、心理四大空间，定期组织学生外出，开展小组项目学习和探索。2020年下半年，学校带领学生进入中国人民抗日战争纪念馆纪念历史，进入北京石花洞国家地质公园探索地质，进入周口店猿人遗址了解历史，进入世博园研究植被分布。
学生在自然/社会空间课程中模拟考古学
学生的评价方式应多样化，希望能为学生提供全方位的“成绩单”
“目前，我们的评估方法相对单一，往往只靠一张试卷进行评估，无法调查学生的思维和其他能力。”王家吉表示，我们希望在学生毕业时为他们提供一份“另类工作”。成绩单不仅包括学业成绩评估，还有过程评估。只有将这两份成绩单结合起来，才能反映孩子们在学校的真实情况。他说，建华亦庄学校目前正在探索过程评估方法，并尝试建立学分制。
新的运动会
王家吉认为，“学术水平的测试应该准确。”我们应该充分探索笔试成绩背后的逻辑，让学生理解他们为什么要拿分数。这是一个不知道知识点或学习方法的问题。他说，学校正在探索利用信息化手段帮助学生进行准确的测试，为每个学生绘制一张知识地图，让学生知道课堂上知识地图的哪个环节，王家吉倡导小组探究学习，促进学生的发展。他认为，通过小组探究学习，学生可以明确自己对实现团队目标的贡献，了解自己适合在团队中扮演什么角色，这不仅可以培养成为有效参与者，还可以帮助他们实现自己的目标提高沟通技能和团队合作技能，这可以作为流程评估的维度。他介绍说，学校经常组织专题教学和调查活动，让学生围绕问题进行深入探索。通过主题探究，学生可以慢慢引导他们提高发现、分析和解决问题的能力。
家长和学校应该被拧成一根绳子，不能把学校放在家长的对面
许多父母面对小小的升迁往往感到焦虑。王家吉介绍，他刚开始负责招生时，经常从孩子是否符合招生标准的角度与家长沟通，但在工作中，他慢慢开始同情家长，尽力帮助家长缓解焦虑。他经常告诉父母，有很多方法让孩子成为天才。我们不能用单一的方式来评价孩子。对于青少年来说，更多的是关心和陪伴，为孩子提供支持，帮助他们找到爱，鼓励他们在自己的领域取得成就。尽管一些学生最终未能进入建华，但许多家长也与王家吉成为朋友，并经常与他交流孩子的成长。
“家长、学校和社会必须成为一根绳子。”王家吉表示，建华亦庄学校一直在推动家庭-学校联盟，并试图缩小家长和学校之间的距离。“我们应该通过家长课和家校活动向家长发出信号，学校与家长是绝对一致的，从学校的角度来看，我特别希望家长能主动与我们沟通，不要怕麻烦，家长和学校都希望看到孩子快乐成长，他说我在青春期，一直热爱学习。”
“虽然信息技术的发展使家长与学校之间的沟通更加紧密，但有时在缺乏语义环境的情况下，网络上的沟通很容易产生情感语言，导致误解。”王家吉认为，面对面解决问题是最有效的。他介绍说，建华亦庄学校有一个特殊的平台，供家长与学校沟通。通常，学校举办的所有活动都会在平台上发布，让家长及时了解学校和孩子的动态。同时，学校鼓励家长带着问题进入校园，并尝试与老师面对面地讨论问题。
是的，对于这样一所年轻的学校，王家吉认为最重要的是提高社会满意度，在家长中树立自己的声誉。“引进建华先进的教育理念，办好学校，帮助开发区解决引进人才的后顾之忧，这是对政府最好的反馈。”
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