近日，教育部等七部门发布《关于加强和改进新时期师德师风建设的意见》。《意见》提出要“突出规则和道德，加强教师的法治和纪律教育”。
自古以来，教师就是一种高尚而美丽的职业。人们把教师视为“辛勤的园丁”和“人类灵魂的工程师”。然而，一段时间以来，教师违反师德师风的负面新闻频频发生，严重影响了教师职业的良好形象。因此，加强师德师风建设已成为当务之急。
《意见》提出，加强师德师风建设，必须加强教师法制教育。我国《教师法》是规范教师行为的基本法。其特点是将对教师的道德要求上升为法律。《教师法》一开始就提出“建设一支具有良好思想道德修养和专业素质的教师队伍”，明确规定“遵守宪法、法律和职业道德，做一名教师”是教师的法定义务。“品行恶劣、侮辱学生、影响恶劣”的教师将承担相应的法律责任，并严肃追究刑事责任。
《教师法》关于教师职业道德的规定突出了教师职业的特殊性。《意见》以《教师法》为基础，提高教师法律素养，加强师德建设，是推进全面法治、建设社会主义法治国家的必然要求。
法律是底线，纪律和规则应该站在法律面前。
2018年，教育部发布了《新时期高校教师职业操守十大指引》、《新时期中小学教师职业操守十大指引》、《新时期幼儿园教师职业操守十大指引》，界定了新时期教师的职业规范，划定了教师行为的边界。是当前深化师德师风建设的重要文件。《意见》提出，地方政府和高校应推动实施《新时期教师职业行为十大指引》等文件规范，制定具体、详细的教师职业行为负面清单；重点关注大学教师对学生的性骚扰、学术不端行为、中小学教师非法带薪补课以及接受学生和家长的礼物和礼物。问题一经查实,就要组织处理,依规依纪予以处罚。情节严重的，依法撤销教师资格，撤销教师职务。
《意见》对突出的师德问题进行了治理，对违规违纪行为进行了严厉处罚，体现了纪律的刚性。只有铁的纪律才能转化为教师的行为习惯和自觉遵守。
十年的树木和一百年的人。道德是法律和纪律对教师的基本要求。《意见》把法纪结合起来，促进师德师风建设，抓住问题的根源。
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