记者1日从教育部获悉，由教育部考试中心开发的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》近日由人民教育出版社出版发行。该系统从高考的核心功能、考试内容和考试要求三个方面回答了“为什么、什么、如何”的原始问题，从而回答了“培养谁、如何培养、为谁培养”的教育基本问题在高考领域。这将成为今后新一轮高考改革、高考命题和高考实践的重要指南。这也是学生复习和准备考试的重要参考。
高考评估制度的引入将给正在进行的新的高考改革带来什么变化？
据教育部考试中心有关负责人介绍,，高考评估制度的引入，将实现高考从简单的考试评估向立德育人的重要载体和素质教育的关键环节的转变。高考评价体系以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人为基础，努力用教育评价的新思路、新方法，完成高考评价中“立德育人”这一根本任务的机制设计，以及与素质教育理念、目标和要求的系统衔接。
据了解，中国的高考评估体系主要由“一核”、“四层”和“四翼”组成。其中，“一个核心”是核心功能，即“立德育人、服务选才、指导教学”，是对高考在素质教育中核心功能的总结，回答了“为什么要考试”的问题；“四层”是考试内容，即“核心价值观、学科素养、核心能力和必备知识”，是对高考素质教育目标的细化，回答了“考什么”的问题；“四个翅膀”是考试要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育评价维度在高考中的体现，回答了“如何参加考试”的问题。
高考与基础教育紧密相连，因此高考评价体系将与高中教育改革紧密相连。
专家指出,在恢复高考初期,高考的功能主要是为高校选拔新生。随着高中教学水平的逐步提高，高考分数作为评价和录取学生的主要标准，高考竞争日趋激烈，这使得高考对高中教学的影响越来越大。也有一些现象，如学生的部分文理科目，中学片面追求入学率。高考是连接高等教育和基础教育的关键节点。高考评价体系明确把“导学”作为高考内容改革的重要方向，加强教、学、考的有机统一，充分发挥高考的积极引导作用。
教育部考试中心有关负责人强调，中国的高考评估体系既不是考试大纲，也不是界定考试范围的规范性文件。高考评价体系是结合高校人才选拔要求和国家课程标准形成的考试评价理论框架。
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