“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出实施现代职业技术教育质量提升计划，稳步发展职业本科教育。从中等职业学校到高等职业学院，再到本科，大学一级职业教育的“天花板”已经被打破。不久前《中国青年报》社会调查中心通过问卷网络对1353名学生家长进行的职业教育专项调查显示，95.4%的被调查家长希望进一步开放职业教育中的高等教育机会，为职业教育学生提供更多机会进一步学习的机会。
互动分析显示，96.0%的职业教育学生家长对此抱有期望。
林跃(化名)曾就读于江苏某职业学院,完成三年中等职业教育后,在高等职业教育中学习了两年,在本科升入专科,再升入专科,，但他只有在连续两次考试后才成功。
他觉得中职毕业生的晋升难度很大。入学率不高，竞争激烈。即使在完成大学升级后，学历证书的黄金含量与普通本科课程之间仍然存在差距。“如果是需要学历的单位，升级版通常无法通过简历筛选。”
湖南某职业学校大二学生范子军（音译）正计划参加本科考试。“我听说一些大四学生和姐妹从中等职业学校升迁。最后，他们考上了研究生入学考试‘211’和‘985’。我感到非常兴奋。”
在本次调查中，62.7%的被调查家长担心职业教育学生会遇到学业上限，难以继续深造，54.9%的被调查家长担心一旦进入职业教育，大学的大门可能会完全关闭。
根据70后家庭的说法，不是每个人都能上大学，也不是每个人都适合上大学。“我认识好几位家长。他们的孩子从小就不喜欢读书，但他们对手工艺品和小玩意很感兴趣。去职业学校做他们感兴趣的事情不是很好吗？像我孩子的初中同学一样，那些没有上高中的人基本上都上了职业学校，有些人还学习过幼儿园教师，有些是护士，他们未来有很好的就业前景。其他人努力学习，后来考上了大学”。
方艳娟认为，高职学生进入高等教育的途径并不狭窄。只要他们愿意学习，他们就有机会。现在社会也在变化。教育不能代表一切。力量为王。职业教育学生将来进入社会时，主要是为了技术和经验而竞争。这主要取决于你的经验和服务年限。职业教育学生的进修应立足专业，在实践中锻炼自己，强调技术实践能力。
调查显示，如果职业教育比例较高，60.9%的被调查家长会更乐观。69.8%的受访家长希望打破学业上限，稳步发展职业本科教育。
2021年，教育部发布了《职业教育专业目录（2021）》，其中设置了247个高职本科专业，并发布了《本科职业教育专业设置管理办法（试行）》，正式建立国家本科职业教育专业设置管理制度。
北京市教委近日还发出通知，全面优化直通式培训计划，从2021年起实施高端技术技能型人才直通式培训。通识教育学制为七年制，前三年为中等职业教育阶段，中两年为高等职业教育阶段，后两年为本科教育阶段。
林跃希望，打破学业上限不仅需要招生制度的保障，还需要公平的就业制度，以确保职业教育学生在入学、求职和工作待遇方面享有平等的机会。
在本次调查中，27.9%的被调查家长和儿童就读于小学，31.0%就读于初中，19.1%就读于高中，11.5%就读于大学，7.5%的被调查家长和儿童就读于职业教育。
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