对孩子的阅读应该从”呀呀”学语时抓起。开始时可以给孩子口授简单的儿歌、讲故事,养成孩子对阅读的爱好,培养孩子的阅读 兴趣;以后可逐步扩大阅读量,使孩子博闻广记、开拓知识面、提高理解能力。卞迁所以能比同龄人提前进入大学深造,成功的经验之一就是他能博览群书,知识面广,有较强的理解能力。
培养孩子阅读的兴趣 首先要给他们创造良好的读书环境。我们常在充满父子、母子亲情的氛围中,和孩子一起陶醉在书的世界里。在孩子”呀呀”学语时,对他来说,父母同他一起读图 画书是一种最快乐的事情。每当在他身旁为他读书时,他就会感到亲切、愉快。这时,他会感到,父母就是这个世界上最亲爱的人,父母的声音就是这个世界上最动 听的声音。在共同读图画册时,父母对故事的理解和感情的变化必然通过声音表现出来,以此唤起孩子的共鸣,引发孩子对阅读图画书的兴趣。如果作父母的不读 书、不看报,那么孩子的阅读兴趣是很难培养起来的。
孩子上学后,我们就要求他背诵所学的大部分课文,而且有些课文必须背得十分准确;还让他利用课余时间背诵一些名家名篇,学过的古文也必须背得滚瓜烂熟。我们 常看着书让他背,背得不准确的地方及时给予纠正。上高中后,他涉猎了《古文观止》、《古文观止新编》、《史记》、《资治通鉴》、《汉书》、《后汉书》、 《战国策》、《八圣贤书》、《四书五经精华》等,有些名篇他都能背上来。背诵是学习语文的基本功之一,当背诵积累到一定的量,对孩子的理解、分析、评价能 力自然会有好处。一般语文基本功较好的学生,大多文理兼优。卞迁考入大学后深有体会地说:”语文是百科之源,学好语文,学习其他学科就会省许多功夫。”
我们要求孩子读书时要用心阅读,善于质疑发问。卞迁读作品时,对作者的生平、为人,书中主要人物、主要情节、特色以及自己对作品的评价都能说得头头是道。另 外,在阅读过程中,让孩子沉下心来去品味,去体会,去感受,他们就会从书中获取精神营养,对培养自己的健全人格有十分重要的作用。
当前,语文教学提倡大语文观念,就是要引导孩子内外结合,拓宽视野。孩子阅读能力的提高,要立足于学校、课堂、书本,但不能拘于书本,要放眼于课外、书外, 善于观察分析周围发生的事情。从许多优秀学生的成长过程看,他们都广泛涉猎了古今中外、各种门类的书籍。他们都把看报刊、看电视、假期旅游、社会实践当做语文学习的大课堂。
引导孩子多动手、多动口也是培养孩子阅读能力的重要途径。把读书得到的精彩描写、名言警句、心得体会及时写下来。卞迁在这方面做得很好,一直未间断写读书笔记和日记。
培养孩子的阅读能力,对孩子的各科学习是至关重要的,希望各位家长重视孩子的阅读能力的培养。
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