近年来，深圳高度重视职业教育在城市产业转型升级中的支撑作用，切实把职业教育放在优先位置，深化产教融合改革，走出了职业教育发展的“深圳模式”。
“课程与证书共生共生共生”模式：学生、学校、企业三赢
全球高校华为云计算hcie第一学生陈怡新（全球第150人）、中国高职院校华为数字通信第一学生邓文林
Hcie是华为认证的ICT专家，是华为认证体系中最高级别的技术认证。获得该认证意味着网络工程师的工资将增加20%~30%。
深圳职业技术学院实行“课程与证书共生”模式。截至2020年12月，深圳职业技术学院通过华为hcie top认证的学生已达235人。这些学生毕业后一年的年薪远远超过同类院校相关专业毕业生。学校有1200多人通过了华为各级认证。
这些成就来自于职业学院与华为合作培养ICT技能型人才的“课程与证书共生”模式。在第一次模拟考试中，华为和深圳职业学院讨论了云计算和大数据的标准，开发了与认证标准兼容的课程，并培训了零基础学生。认证方向和培训规模随着市场需求而变化，课程内容随着技术的发展而更新。华为的认证标准也根据《职业教育教学法》进行了调整。解决了传统刚性人才培养模式滞后于市场需求的问题。企业根据技术和行业发展趋势不断更新认证体系；据此，学校及时调整课程类别、课程内容和培训规模，形成“刺激-反应”的动态运行机制。
近年来，我国ICT产业发展迅速，ICT技术人才培养滞后于产业升级的需要。长期以来，该领域一直存在着企业与高职学生就业难的双向错位问题。
“课程证书一体化人才培养模式”实现了学校专业教育与企业工程师培训相结合，形成了统一规范的教育教学标准。对于高职学生，帮助他们实现学生与企业注册工程师的双重身份，毕业后可以进入企业工程技术人事制度。对于企业来说，这种模式培养了能够胜任岗位的员工，节省了时间，节省了大量的培训时间和成本。学校、企业和学生三赢，”深圳职业技术学院院长徐建玲说。
高职学生普遍存在基础知识薄弱、学习自律性差、高职教育失落感等问题，高职院校ICT专业在对学生能力进行评估的基础上，为学生设定了不同层次的华为认证目标，全面提高学生的素质通过多种渠道培养学生的学习兴趣和学习能力。
“它能让学生获得逐级攀登高峰的体验，从而解决学习动机问题，帮助他们实现“低进高出”的飞跃，让每个人都成为天才和才华横溢的人，”徐建玲说。
“双核”模式：专业核心能力+专业核心能力
林佳友，17年级，应用电子技术专业毕业。目前深圳一家音响科技公司从事新技术研发，平均月收入约2万元。周启康，18岁，微电子技术专业，在华为子公司担任终端技术顾问，月薪约8000元。
深圳信息职业技术学院毕业生就业平均工资达到5200多元，比国家示范性骨干院校同类专业高出近20%。为什么？建设移动通信技术专业群，紧密对接深圳5g产业，全面整合人才培养供给侧和产业需求侧的结构要素，使本校毕业生更具竞争力，使学校迈向高水平发展阶段。
产教结合、校企合作，深圳信息职业技术学院始终以深圳信息产业的现状和规划为出发点。在深圳信息产业链方面，学校整合微电子技术、物联网应用技术、移动通信技术、计算机网络技术、信息安全与管理等，形成移动通信技术专业群，是国内首家覆盖从上游芯片设计到下游移动业务应用全产业链的移动通信专业团队。在全力支持深圳移动通信产业链发展的同时，学校获得了可观的发展机遇。与华为、泰克教育、微纳研究院、蘑菇物联网、聚飞光电等企业合作，在二级学院试点混合所有制，通过企业运营，打造集人才培养、技术研发、社会服务于一体的特色工业学院，构建研发、生产、学习、应用一体化体系，覆盖移动通信领域的产业链、技术链、人才链、创新链。
该校校办副主任庄培康说：“在这片土壤的滋润下，培养出一批教师方面的领军人才和团队，包括国家万人计划著名教师刘军教授、黄炎培职业教育优秀教师奖获得者王新忠等。人才培养也实现了专业核心能力与专业核心能力相结合的创新模式。”
适合国情的“双元”教育模式正在形成
2017年，党的十九大报告提出“深化产教融合和校企合作”，2019年《国家职业教育改革实施方案》对推进产教融合和“双轨制”提出了明确要求“学校和企业之间的教育。
为探索产、学、研、用协调发展的体制机制创新，深圳率先尝试“政府补助、企业名额、校企共建共享”的建设模式，投资3.5亿元，建成产学研结合实训基地219个。同时，进行了高职院校产权制度改革试点，积极探索混合所有制学校。支持龙头企业自主共建高职院校。鼓励高校资助资产管理公司建设，面向教学科研，实行市场化实体经营。
深圳市教育局职业与终身教育司司长钟子荣表示：主要思路是深化科技创新和职业教育体制机制改革，建立以市场需求为导向的教育体系、以产业为主导的专业体系和以教育为支撑的科研体系，面向国家重大战略和深圳经济社会发展满足展会需求，对接人工智能、5g、物联网、智能装备等战略性新兴产业布局，重点建设集成电路、新一代信息通信技术等约万亿、千亿产业集群的一流专业群体。”
基于此，深圳支持深圳职业技术学院在西丽科教城建设湾区产品试产中心，强化科技创新补贴政策，以适应产学研一体化的技术转移和转型电子科技学院与深圳信息职业技术学院共建“深圳电子信息产业技术学院”探索一流大学和一流高职院校联合开展技术研发和科技成果应用的新途径。支持一批高职院校与华为、比亚迪、平安科技、阿里巴巴等世界500强或行业龙头企业共建一批特色工业院校，共建高水平专业，共建课程标准，共建师资队伍，联合设立研发中心，联合开发高端证书。适合中国国情的“双元”职业教育模式正在形成。
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